廖彩杏書單中--Child’s play 系列在小小孩身上應用的技巧

廖彩杏老師的有聲書書單是許多爸媽培養孩子英文能力的選書指門，不只在台灣很熱門，幾個月前先生到對岸出差回來時，告訴我：「聽說以前汪培珽書單的書賣得很好，現在大陸很瘋廖彩杏的。」目前書單中，我最愛的就是Child’s play 系列的洞洞書，記得第一次看到The wheels on the bus 時，就覺得書本的設計很具巧思，書中每一頁的洞洞都與歌詞有關，可以幫助孩子瞭解歌詞的意思，深怕女兒把書給弄破，可就心疼了。而且每一本書的歌曲都非常好聽。

真的很感謝這些前輩的無私分享，讓許多父母有參考的方向。不過，要留意的是，廖老師讓孩子聽英文有聲書時，她的孩子已經五歲，認知能力和母語都已經很成熟，若你的孩子年齡更小，使用書籍的技巧必定要調整，不然孩子會吃不消。

智慧的搖擺~~跟著節奏搖擺

有次機會幫助鄰居照顧一歲多的孩子，放了Over in the meadow 給她和女兒一起聽，一開始，不知怎麼的，她有害怕得快哭了，可能沒聽過，也可能媽媽不再身邊，於是，我抱著她，隨著節奏搖擺，換句話說，可不是隨意亂搖喔！同樣曲調的部分就用同樣的方式搖，這個方式可以利用孩子的本體覺和歌曲的節奏作連結，讓孩子感覺歌曲的節奏，兒歌的曲調一直重覆，也有安定的效果。才一會兒，她就可以自己坐著，十分專注地聽，一直要求再聽，更有模有樣地抓著書不放。 結論，別小看媽媽的搖擺，可蘊藏著智慧哩！

身教的智慧~~父母先開口唱

這些歌曲好聽又具節奏感，女兒兩歲時就很喜歡，我更愛，孩子還小，並不期待她會唱，只要快樂的跳舞就好了。我是個音癡，流行歌會唱的沒幾首，但卻希望自己可以學著唱，原因有四： 

  第一，以身作則嘛！媽媽會唱，無須要求，小孩就會跟著唱。

  第二，媽媽就是活動音響，隨處撥放，可快可慢，不受侷限。

  第三，媽媽可任意更換歌詞的關鍵字，藉此和孩子玩遊戲，孩子學到更多。

  第四，個人與流行音樂無緣無分，兒歌是唯一可以扳回一成的機會。

我的經驗是，一開始肯定跟不上，先學會哼節奏，節奏熟了，就可以自己放慢速度唱，重複性高是兒歌的特點，記得歌詞的規律，慢慢可以跟上。如果你喜歡唱歌，必定學得更快更好！

智慧之指~~用手指出關鍵字

如同之前寫的文章觀點，孩子聽歌，若是不知道歌詞的意義，就和念經沒兩樣。以學習語言的角度，一定要學會詞彙的意義，因此，除了聽歌之外，父母還可以在唸到某個動物或動作時，可以指給孩子看或做出動作，讓孩子知道歌詞的意思，他們聽歌時會覺得更有意思，當知道某個詞的意思後，更有能力去分析句子的組成。

 

書中洞洞配合文字重點

有智慧的選擇

         廖老師的有聲書CD推薦韓國的JY版本，不知道有沒有人像我一樣到JY版的網站看過，當時我看了之後，背脊一涼，心中暗想：「媽呀！韓國強，不是沒有原因的，他們設計JY版是因為他們很清楚在幼兒期，透過歌曲學英文是最佳的方式。這個簡單概念我們也知道，但是認真去做出品質來的有那些?這就是台灣的對手，實事求是。不能再喊天佑台灣，自己要更加努力啦！」雖然如此，我們依舊可以技巧性的站在對手的肩膀上，好好的運用JY版CD來茁壯自己。在博客來買的有聲書不是JY版，比較便宜，打折下來約一兩百，但是附的CD內容也比較簡單，只有歌曲和卡拉OK版(純音樂)。JY版的價格則翻倍，內容有歌曲、朗讀、跟讀等等，相對起來JY版的有聲模式比較多樣，因此，可以依著孩子的年齡和特性做選擇，三歲以下可以先撥放歌曲，等孩子認知成熟，三四歲後，可以撥放朗讀，讓孩子聽更清楚的讀音，自然地說出來。選擇的依據在於：(1)配合孩子的能力(2)不要讓孩子彈性疲乏而磨滅興趣。

其他版的CD內容

JY版的CD內容

愛玩，變成外星人之母

    昨天幫小孩洗完澡，叫她自己穿褲子，她對我說：「不要!自己穿不好玩，和妳一起穿比較好玩。」好玩！？邊穿邊玩吧！難怪穿衣服總是花很多時間。真不知道在孩子心中，我是位好玩的媽媽，還是好笑的媽媽。常常為了轉移孩子的注意力，故意逗她笑，但有次，覺得好玩，逗弄一下女兒，結果慘了，心裡一直大叫：「阿娘唯!那ㄟ安捏？！」

當時，女兒一歲多，正在開口說話的時期，那天下午，我正在廁所忙，女兒跑來跟我說一些聽不懂的外星語，突然萌生念頭，想逗弄她一下，就假裝聽得很懂的樣子說：「喔~！原來是這樣呀！然後呢？」接著女兒又說瓜啦瓜啦的外星語。我又裝懂說：「喔!好呀！」女兒又再說嘰哩瓜啦外星語，接著我很認真地點點頭說：「嗯嗯嗯，對!」我發誓，僅此而已，我再也沒玩過這樣的戲碼。但是，之後女兒出門，遇到鄰居、遇到我的同事、遇到其他人，都很熱情地用她的外星語跟他們交談，他們一次次地跟我說：「我聽不懂妳女兒說什麼耶！」表面上，我笑笑回應，內心吶喊：「都是我造成的啦！叫我怎麼跟別人說明嘛！是我讓女兒以為這樣亂講，別人都聽得懂。」終於體會童話故事裡，知道國王有雙驢耳朵的理髮師，心中藏著秘密有多難受。算了，即便知道會被嘲笑，還是決定找老公告解，因為被譏諷總比鬱悶死好，果然，他說：「哼！你看你，愛玩嘛!!傻子！」

所幸，「時間」是最好的解藥，孩子也是不斷地成長，那樣的窘境沒有維持太久。對於正在學習說話、建立語言意義的孩子，父母就是正確概念建立的源頭，必須要認真以對，幫孩子說出想表達的意思，讓孩子建構正確的語言概念意義。千萬別學我愛玩呀!!

有意思的外星語

有小小孩的家庭，是否也曾發現家中出現小小外星人？因為他們總是說一串令人不解的外星話。有一天，小外星人也短暫出現在我家。

那天晚餐，負責家庭支出的先生向我抱怨自己沒有錢，因為花錢都先花他的，做為一位體貼的太太，不只要安撫他的情緒，更要支持他，讓他有安全感！這樣他才願意繼續為我們可愛的家付出。於是，我演起「想要什麼，爸爸都買給你」的電視廣告橋段，但是劇情改編成「想要多少，太太的錢都給你」。直接說錢都給你，好像有點賭氣，為了顯示自己的大方，當然是任他開價，先問問他想要多少？為了緩和怨氣，我決定用英文問，當時的對話是這樣的：

我問先生說：「How much money do you want?(你想要多少錢?)」

先生防備心很重，正在思考這是不是個陷阱。

三歲多的女兒在旁邊，馬上插說：「安批安哩ㄠ啾！」

我對先生說:「你看女兒，多想加入我們的對話！」

先生沒有回答。

我繼續追問：「How much money do you want?(你想要多少錢?)」

先生嘴角上揚，正要開口說。

卻慢了一步，女兒馬上又插話說：「安哩伍迪皮妮！」

一個不講，一個愛講。

乾脆轉頭，認真地問女兒：「How much money do you want?」

女兒轉著小眼睛說：「呃…」

我想，應該沒戲了，頂多說「Yes或No 」。

沒想到女兒馬上接著說：「more!(多一點)」

哈，出乎意外的回答。

我對女兒點點頭說：「我知道了。The more,the better.(越多越好)」

回頭對先生說：「她幫你說了最好的答案。」

        老實講，我不確定女兒懂不懂那英文問句的意思，但是more這個字在孩子生活上很好運用，舉凡父母給點心、倒水、分發玩具等等，小孩都想要多一點，孩子使用這個字的動機十分強烈，主動開口的機率非常高，有心於親子英文互動的父母千萬別放過這個互動的機會。

         除此之外，這段有趣對話的重點是孩子的外星語。能否理解外星語並不重要，重要的是知曉孩子的溝通意圖。語言發展未成熟的孩子，並不代表沒有對話的動力，出現外星語的孩子總是充滿著與人對話的熱情，卻礙於本身語言能力有限，無法如成人般說出讓人理解的話，但熱情的火山必須噴發才不會內傷，便不管三七二十一，說出沒人懂的外星語。所以，遇到孩子說外星語，別只搖頭說：「聽不懂!」不妨猜猜看孩子想和你說什麼，或是給孩子更多表達的機會，說不定能獲得解碼外星語的成就感！

黃檸檬才是Lemon

食安風暴下，什麼東西都要自己做才安全，前一陣子麵包機賣得特別好，很多家庭都有，我家也有一台。為了怕失敗，先生特地選了國際牌的麵包機，只要按照食譜果然零失敗，很好用！麵包做多了，漸漸也嘗試變化口味，去年冬天，在Costco(好事多)買了一袋黃檸檬，發現黃檸檬特別香，試著將檸檬皮刨成一小片放入麵包機，再加上一些黑糖，就是又香又好吃的黑糖檸檬麵包。

今年冬天，又看到黃檸檬，很開心扛了一袋回家，順便向鄰居推薦充滿幸福香的黃檸檬。一位鄰居說：「這是Lime嗎?」這個問題讓我想起來，以前聽過老師提過，台灣一般認為的萊姆和檸檬和美國相反，換句話說，在美國黃檸檬叫Lemon，綠檸檬叫Lime。一下萊姆，一下檸檬真的很容易搞混，大人都頭昏眼花，如何教小孩呢？我決定中文只說黃檸檬和綠檸檬，用英文時，黃檸檬就叫Lemon，綠檸檬是Lime。不要用中文(檸檬或萊姆)去翻譯，免得將混淆傳遞給孩子。

兒童的英文教材中常會出現檸檬，因此，我會藉此詞彙圖片的正確性，來檢視出版社的謹慎程度。果然，一下就看到一本不謹慎的書。翻開另一套迪士尼的英文教具，Lemon的圖文配對是正確的。

除了教材，找找看生活中的檸檬英文圖示，打開櫃子，看到義美的檸檬法蘭酥，特地放上了黃色的檸檬圖片。好公司不只食安品管好，英文用字也有留心。真棒!

收拾玩具

有潔癖的朋友到家裡玩時，總是備感壓力，先生安慰我說：「有小孩的家裡，哪可能時時整齊的？！」是呀！這秒鐘收完，孩子下一秒馬上拿出別的玩具，如果他運用生活中的物品當玩具，我還會留著讓她玩，如：把紙箱當火車，因為我覺得這是想像力的展現。現在你腦中是不是彷彿出現垃圾堆的情景？不，我們還是要整理的。整理家務是不得不做的工作，說幾句英文，讓收拾玩具增添附加價值吧！最常用上的是：

「What a mess.(真是亂七八糟!)」、

「Put away your toys.(把玩具收好)」。

生女兒時，朋友說：「你女兒以後可是捧在手心的可愛小公主！」我馬上搖頭說：「沒有公主，我家只有三個人，如果有公主，我肯定是宮女，沒這回事！」所以，即便一開始要求孩子收拾東西時，常常僵持不下，當下所花的精力比媽媽自己去收玩具要多出許多，但仍要堅持，這是媽媽必須的戰鬥！不然，就會從女王變成宮女，一輩子！

女王大勝的招數有二招。第一，告訴小孩再不收拾，就要把玩具丟了，拿起垃圾袋丟過一次，小孩知道媽媽玩真的，下次就會動作快一點。第二，如果孩子不珍惜玩具，玩具就送給別人。這兩招都是運用孩子對玩具的所有權概念，滿管用的。

不要把手放進嘴巴裡

女孩圖案摘取自上人文化出版<我有這樣嗎?>

        不論是誰，都不希望生病，特別是父母最怕孩子生病，吃手是讓父母神經緊繃的動作，因為這樣最容易「病從口入」！最近女兒就有個壞習慣，不時會將手指到嘴巴，尤其是提醒她向長輩打招呼時，總是將用大拇指或是食指放到嘴巴當作擋箭牌，我總是說：「不要把手放進嘴巴裡。」女兒同學的媽媽說，她的小孩最近也是這樣，後來發現很久沒剪手指甲，指甲卻還很短，才驚覺還多出咬指甲的習慣…。

        「不要把手放進嘴巴裡。」這句話最近出現的頻率太高了，我已準備好上場的英文：「Don’t put your finger into your mouth.」彷彿是等待目標出現，就要射擊一般。這招守株待兔的成功機率真是高得不得了。同時，也發現中文和英文表達上的差異，老實講，這句話英文表達的比較精準，一般人不會將整個手都放到嘴巴裡吧？！所以應該對小孩說：「不要把手指放到嘴巴裡。」曾經試著這樣說，但是覺得有點兒怪怪的，查了一下，發現大多數說中文表達這個意思時，都和我一樣，也有人使用「手指」，但相對比較少，之所以覺得怪，應該是不習慣！

有趣的是，在寫這篇文章的同時，因為不停地看到：「不要把手指放到嘴巴裡。」好像，也不那麼怪了。果然，不斷重複，可以養成一個習慣。

父母多說英文的技巧

如果你已經肯定父母在家和孩子說英文，可幫助孩子認同英文是種溝通工具，能引導及激起孩子學習英文的動機，另一方面，也是默默地為孩子日後學習英文鋪路。

或許，下一步可能會問：「到底在家要說多少才夠呀？」不容否定的答案：「當然越多越好。」這樣的回答恐怕讓許多父母感到壓力，英文並非許多父母的強項，對大多數有心的父母而言，說簡單的英文應該是沒問題，但仍不免問：「英文要說到甚麼地步？」《自然學會雙母語，美國家庭無壓力親子英文入門》的作者金秀賢在她書中提到:「家長先把要一手包辦的想法拋到一邊，只要能孩子做到家長能力所及的部分就行了。家長負責的是生活英語，讓孩子在生活中多接觸英文。內容較深的英文，就交給專業的英文老師。」是的！ 家裡是生活的重要場所，將英語當作生活點綴，父母的壓力不大，才能「持續」，別忘了，不管成人還是小孩，都有上帝送的禮物，就是「遺忘」，小孩子學習語言學得快，忘得也飛快。忘記是很自然地，所以讓孩子「多接觸英文」，多聽幾次。

秉持著「讓孩子多接觸英文的想法」，如同希望孩子多吃點菜，當季的菜，每次都是同樣的做法，很容易就吃膩了，但是加上一點小配料，菜色就會有變化，時令的菜猶如自己有限的英文，那些小配料就是技巧。針對初學英文孩子，這裡介紹兩個小技巧，幫助父母可以多說英文，孩子多聽，在互動的過程中，也能促進孩子的理解能力及靈活應用英文的能力。

1.     換湯不換藥

換湯不換藥，指的是同樣的情境，一樣的意思，可以用不同的句子表達方式。簡言之，就是「換句話說，用不同的句型表達相同的意圖」。依據父母和孩子的實際互動經驗，將這個技巧分成五個方面，分別為「示範、指示、有禮、請求、提醒」記住這五個，就可以將一句動詞有多個變化，賺很大吧！例如，關燈，Turn off the light。

	說明	舉例
示範	父母示範英文句子的意思，幫助孩子理解英文句子。	在孩子面前，說：「Daddy(指自己). Turn off the light.﹙ 然後把燈關掉。﹚」
指示	等孩子懂了，讓孩子自己去做。	要孩子自己去關燈，所以指著燈說：「Turn off the light.」
有禮	讓孩子熟悉禮貌的表達方式，加上Please。	對孩子說：「Turn off the light, please.」
請求	換成請求問句的方式。	對孩子說：「Could you turn off the light ?」
提醒	提醒孩子去做。	對孩子說：「Don’t forget to turn off the light. 」

2.     人多是力量----你我他原則

以家人或玩偶人物為主角，同樣的句子，變化不同主角，自然地重複說出英文句子，這就是不被發現的囉嗦，稱為「你我他原則」。

你：可以提及你或你們

我：可以提及我或我們

他：你我之外，包和有生命或無生命的，他、它、他們、它們都是。

   舉例

你我他原則	舉例：鼻子--Nose
你	This is your nose.
我	This is my nose.
他	That is Daddy’s nose.

   另外，同樣的原則，也可以運用玩偶，這樣就不只你我他，人物多到可   

   以排很長的隊伍。

你我他原則延伸	舉例：喜歡—like
玩偶1	Mickey likes apples.
玩偶2	Kitty likes apples.
玩偶3	Donald likes apples,too.
玩偶4	…

不要考我

有個朋友每次教孩子英文時，兩人就上演百米追逐賽；起初孩子還能給點面子，乖乖坐著聽，漸漸地就像椅墊長了針似的，扭來扭去，一下上廁所，一下喝水，後來只要一拿出英語教材，孩子就跑走，貓抓老鼠的戲碼就開始了。朋友是位重視孩子學習的父母，教孩子的方式是以「一問一答」方式，孩子一開始還能被教材吸引，久了便麻木了，覺得無聊，更討厭被考的感覺，便想盡辦法開溜了。

 考試問答的方式是多數人自小學習英語的經驗，這是了解學習成果最簡單的方法，卻也是最令人倒胃口。這種互動只是為考試的問與答，而非人與人的交流互動，孩子很快趨於冷漠或不耐煩。父母需要了解孩子到底有沒有聽懂，該如何讓孩子感受到父母是在互動，而不是考他呢？考試和自然的互動最大的差別在於互動具有「延續性」，自然互動並不會突然說完一句話便停止。看看下面的比較就知道了。

考試問答

父母可能會這樣	分析說明
在孩子面前放幾張圖卡，然後說：Apple?!	通常在孩子指出蘋果後，父母頂多再說句：「很好」或「答對了」或『good job!』，便沒有下文了。接下來沒有蘋果相關的互動，這就是考試的感覺，只要考考孩子知不知道apple。

自然互動

父母可能會這樣	分析說明
父母伸出手，掌心向上，說： Give me the apple. 孩子拿蘋果給父母後，父母便吃起蘋果。	父母請孩子拿蘋果之目的是要吃蘋果，並非考孩子，雙方互動以不同的方式延續下去。
父母說： I am hungry. 伸出手，掌心向上，說： Give me the apple.

相信聰明的父母很快就發現這技巧的精髓，就是和孩子互動時，對話互動是有鋪陳，具有因果關係，互動回應具有延續性，可讓孩子擺脫考試感受，同時又能幫助父母了解孩子的英文能力。