運用生活情境幫助孩子學會英文

        學習英文時，常聽到情境式學習，一張情境圖附上單字在旁邊，是書中常出現的典型版本。

取自<我的第一本親子英文>

英文參考書只能呈現平面的視覺圖片，真實的生活情境除了眼所見外，還有背景聲音、場地的氛圍、味道、手摸東西的觸覺等等，該如何做才能在生活中幫助孩子學會英文呢？總不能成天拿著蘋果說：「Apple或 This is an apple.吧！？」

該怎麼做呢?這讓我想起一個小事件，曾有一個人到語言不通的陌生國家旅遊，離開旅館時，櫃檯人員說：「阿哪塔」，那人不懂，愣著，櫃檯人員從櫃檯內拿出一把房間鑰匙，指著說：「阿哪塔」，這人恍然大悟，原來「阿哪塔」是房間鑰匙，馬上將鑰匙歸還。當腦子將「聲音」和「聲音的意義」結合後，便學會了詞彙，就是語言的學習。因此，父母的角色便是要幫助孩子連結說話的聲音和其意義。

如何運用生活情境，幫助孩子建立起聲音和意義的橋樑呢？

1.「指著說」：指著東西說名稱，這是最常見的方式，不需特別提。

2. 「先說後動」：就是「先用英語說出即將要做的事，然後馬上行動」，這是很好的方式，也是情境式學習英語最簡單的技巧。例如，刷牙時，媽媽說：「Let’s brush our teeth.」然後馬上帶孩子一起去刷牙，每天重複，孩子自然而然就會學會這句話的意思。常用的句型如下面第二張圖。

先說後動--搭電梯的例子

先說後動---常用的句型

3. 「邊說邊做」：是另一種簡單的方式，也就是以英文說出正在進行的活動或動作。

順道一提，親子互動中，有些情況卻是動作先出現，才說英文，常見的就是制止孩子不合宜的行為，例如：搭電梯時，小孩子難免會在電梯內跳來跳去，這時父母就會說：「No jumping! (不要跳！)」

上述這些方法，可讓孩子直接理解英文的意思，而非透過中文 (或母語) 來學習英文，若是透過中文學習英文，日後容易落入以中文的思維模式來說英文，比如，開門是「 open the door」 ，開燈容易說錯為open the light (正確為 turn on the light) 。這也就是常聽到的Chinglish，「中式英語」。

孩子的生活互動是豐富多元，英文的範圍也很廣泛，這些方式雖不能涵蓋所有英文的學習，卻可以幫助孩子理解許多基本的英文名詞、動詞或是動詞片語。另外，也可藉此讓孩子耳濡目染英文中不同的動詞時態，特別是動詞的原型和進行式 (如:cook 和cooking)。非常適合年紀小或初學英文的孩子，值得父母們在家多多應用。

註:「中式英語」在維基百科的說明 http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E4%B8%AD%E5%BC%8F%E8%8B%B1%E8%AF%AD

一起來存錢吧！~~為孩子存錢到英文財庫

一位朋友到我家，看到一歲半的女兒，覺得女兒的語言發展比她同年齡的姪子慢，我只能笑笑。女兒生長在小家庭，平日互動對話的人就是我們夫妻倆，但這位朋友家中總共有10個人，人一多，對孩子說的話，重複及變化性必然高，光是一句：「吃飽了沒?」一頓飯可能就能聽到5、6次以上，語言發展自然比較快。同樣地，有兩個孩子的家庭，父母一定發現老二比老大更快學會說話，語言發展較快，因為老二多聽到一個人說話，那人就是老大。

曾有人比喻「學習一種語言就像存錢」，孩子聽到的一詞一句都是錢，隨時存進孩子這個撲滿中。大人說得越多，孩子的語言財庫儲存越多，語言能力越好。

孩子學習英文也是一樣，是一種儲蓄，核心精神是「累積」，一詞一詞、一句句存在孩子身上，當「英文財」到達一定的程度時，自然會開口說話。

父母說得越多，英語環境越豐富，就能幫孩子存到越多「英文財」。來吧！一起來為孩子存「英文財」，使出混身解數，不只把握每個說英文的機會，更要創造機會，最好還能邀請家中其他成員一起為孩子存「英文財」，效果加倍。

如果家人害羞說英語，就鼓勵他們多和孩子說自己的母語，不論是台語、客語、原主民語、越南話…等，是不同的「語言財」，皆很棒唷！

《美國家庭萬用親子英文》 -----2013年國際學村出版

這是本像字典一樣厚的書。內容網羅了兒童8000句生活用語，這些用句非常細緻，細到一言一行地貼近生活中的各種行為，如：「去按一下電梯」、「誰放屁」、「鞋子穿錯邊了」、…，只要你想要表達的，這裡幾乎都找得到。因此，想要為孩子創造一個英文雙語環境的父母，手邊有這一本書，有很大的幫助。

書中包含九大單元，共46章

每一章裏頭又區分許多小活動

每個小活動內是許多生活互動用語

參考價值高

        這本書的參考價值極高，其原因在於此書的形成。

以前的英文書，多仰賴英文老師編輯，設想對話的句子，容易受個人經驗影響而偏頗。「所謂生活用詞，在生活中真的就會用到嗎？頻率是多少？」現代學習英文也講求證據，並非大師說了算，大師也要拿出證據。到現場去錄音收集語言資料就是證據，科學證據才讓人信服。這本書收錄了美國家庭間親子對話的語句，聽起來好像很簡單，但是從對話錄音到打成文字再加以分類，這種過程真是痛苦到要人命，短短五分鐘的對話需可能需要一個小時轉譯成文字，曾經有每分鐘150字的快打手，都求饒。我想這本書有如此豐富的內容，當然不會只有一小時，一定不少!!

除此之外，這本書有六位媽媽給予使用上的建議，刪去過長及艱深的句子，可以更貼近父母在家中的應用。

驚嚇指數也高

許多人看到每一頁幾乎都是滿滿英文的語句，一定張大嘴，說：「好多！算了！」不然，就是買回家翻閱時，因為太多而看傻，或頭暈啦！這是一本查詢生活用語的工具書，如字典一般，使用上，就是要多翻多查。別為難自己整本吞下。

如何使用這本書

拿到這本書時，很開心，原因在於這是一本自己期待的工具書。但是內容很多，起初不知該怎麼辦，翻了一陣子，思考該如何運用。當時孩子才兩歲，不可能讓他聽這本書的錄音，那是種疲勞轟炸，即使年齡大一點的孩子也不適合，太無聊了。這錄音應該只讓父母聽的，了解一下句子的發音。

因為涵蓋的範圍很廣，只能從中選擇適合孩子的語句，這些句子一定要搭配生活情境才有意義，刷牙洗臉、吃飯、更衣等等每天都要做，做一次，就說一次英文，在生活互動中自然重複，不用刻意複習。舉例來說，我們住在大廈，天天都要搭電梯，所以我選了幾句搭電梯可說的話，配合當時的情境說出。

Go and call the elevator.   去按一下電梯。

The elevator is here.      電梯來了

The elevator is going up.   電梯往上(上來)。

The elevator is going down.   電梯往下(下來)。

記得時就會對女兒說，對她也沒要求，常常搭電梯下樓時，我會說「The elevator is going down.」，順便手指向下，讓她知道我的意思，有時候像自說自話，反正人家都說，「生一個孩子要瘋三年嘛！」上個月，我們搭電梯下樓，我在放空的同時，看著女兒抓著電梯的扶手，扭來扭去地說；「going down.」真是欣慰呀!瘋得有代價了，連忙笑著回應說：「Yes. The elevator is going down.」

整理下面步驟，幫助父母們運用這本書：

1.      最常和孩子互動的情境是那些？

 (如：吃早餐、穿衣、刷牙、打掃、玩積木…)

2.      從中選擇一個和孩子說英文的情境。

3.      從上述情境中選擇一兩個一定用得上的英文句子。

4.      背起來或寫在便利貼上。

5.      時機到了，說出來。要重複多次，讓孩子熟悉。

6.      等待，等孩子在同樣的情境會說出部分或是完整的句子。

7.      開心回應，再說一次囉！(父母的開心是對孩子的肯定與激勵！)

《我的第一本親子英文》----2012年國際學村出版

不管是書店或是台北火車站的地下街都看得到這本書，金石堂的網路書店也標示此書是華人世界銷量最大、最受歡迎的英語學習書！我猜應該很多父母都有。這本書的定位是「親子互動英文學習的工具書」，意味著是讓父母參考親子間的英文對話。這本書給人的第一印象，蠻有英文參考書的感覺，有句子、片語和單字的說明，還多了大量可愛的插圖。

詞句貼近兒童生活用語

      書中共有52生活主題，如：洗澡、用餐、做功課、天氣等等，每篇文章針對主題句型說明，讓父母更加清楚。由於設定主題已經是兒童的生活活動，因此句子貼近兒童生活中可用的英文句子，對話句子很具有參考價值。

版面整齊友善

這本書編排整齊容易閱讀。關鍵字用紅字標出並說明，類似筆記的方式，提醒父母用詞應用的變化和注意事項，看起來很舒服，不會有負擔。圖文並茂，繪圖清晰，情境式圖像學習單字。

這本書適合甚麼樣的孩子?

這書沒有明指出適應孩子的年齡？或適合哪種英文程度的孩子?在封面上，有榮獲行政院新聞局中小學優良課外讀物推薦，書中人物也是小學生，應該針對國中小學生。即便是國小學生，英文程度也有很大的落差，孩子的年齡和能英文程度影響父母該如何使用英語句子的深淺。這考驗著父母本身對孩子的了解及應用能力。

對話親體驗的句數

     每一主題約有10句以內的對話句子，並不多，優點是能凸顯主要句子，缺點是不大能應付孩子豐富的生活對話。事實上，大多數的孩子不會乖乖按照書上的劇本演。

錄音方面

      錄音是說給父母和孩子聽的，孩子聽久了可能會覺得無趣。每段錄音依序為：主題的中文簡介、有簡單背景聲音的英語對話、中英對照說明，然後再聽一次英文正常速度的對話，最後是單字(活學活用)的朗讀。但是最後一單完的單字圖庫就沒有朗誦，無法聽讀音，有點可惜。比如，下面的茶花和杜鵑該怎麼念呢?

家長該如何應用這一本書呢?

1.      可以參考書中的句子和詞彙。換句話說，執行面上，需要先想一想孩子的英文程度，先找簡單描述句，然後找機會將英文句子用上。這需要花點兒心力，也是父母的挑戰。

2.      體驗優先，如:酸甜苦辣、冷熱、削皮、穿衣襪等等。能夠動手做，孩子不無聊，印象深，記憶久。

3.      若孩子年齡較大，已經習慣母語，孩子可能會問:「你在說甚麼?或甚麼意思?」要先讓孩子運用情境猜一猜，才能讓他對這句子加深印象。

4.      孩子英文能力OK又愛演，就一起角色扮演一下!

行動吧！~別讓負分思考的高牆阻擋你和孩子說英文

     小時候，許多老師或父母看到考試結果，總是說：「差幾分壹百分？」這句話是不是很熟悉呢？深深烙印在腦中的不只是這一句話，而是這一句話隱含的意識形態，影響著我們看待世界的角度，讓人第一眼或第一個想法只聚焦在「缺少」的部分，沒有十足把握，不敢舉手回答問題，和歐美人士比起來，雖然懂得不比他們少，卻表現得沒自信。因為西方父母和老師面對成績的態度和東方完全不同，他們看到的是「得到」幾分，給予很多的肯定，孩子在每一次的評量上，獲得自信而非挫折。

這種負分思考，彷彿築起一道高牆，讓人難以自信地大步邁進。提起在家和孩子說幾句英文，即便是擁有碩士學歷的朋友，也緊閉嘴，輕輕地搖搖頭，因為他怕說錯英文。客觀來說，他說正確英文的機率絕對比出錯高出許多，因為負分思考，讓他只在乎說錯的部分。謹慎是好的，但怕犯錯而拒絕行動，就可惜了。

我也很在意說錯英文，畢竟英文非母語，可能會說錯。這是很容易克服的，只要設定好要和孩子講的英文，事先確認就好了，非常簡單。例如，某天我在市場買了芭樂，次日想告訴孩子Guava就是芭樂，但我想知道自己的發音是否正確，就先查一下書或網路字典，再和孩子說。或許有人覺得麻煩，若你曾搜尋美食餐廳而上網，這是再簡單也不過的事。或者，父母們也可以選一本親子溝通的英文書，翻一翻，勾選一句你想說的英文詞句，再上場即可。

      親愛的父母，只要你願意，開口和孩子說英文一點兒都不難，難的是對高牆的畏懼，別讓負分思考阻擋你為孩子付出的決心！

別讓負分思考的高牆阻擋你和孩子說英文

和孩子說英文---不是教，是用

     目前，3C電子產品盛行，不論是手機、平板或電腦隨處可見，特別是手機或平板，父母不經意地在孩子面前使用，只要孩子一拿到手，手指便不停地滑，有模有樣地玩起來。父母有教孩子嗎？沒有，只有使用。

      以小孩學母語來說，父母有一個字、一個字的教孩子嗎？當然沒有，罵起小孩，不就是一句接著一句的連珠炮，小孩學得超快，快到下一分鐘就能反置於其人之身，讓父母後悔曾經說過。父母有刻意教說話孩子嗎？沒有，只有在孩子面前用。

      提起在家和孩子說英文，很多父母會說：「我英文不好，不會教啦！老師才會教。」所以沉默是金。我的老公就是這樣的人，逼不得。但是下班回家後，還是有常掛在嘴邊的英文，就是和我說：「I’m so tired.」藉此逃避洗碗和倒垃圾的家務工作。某日晚上，過了洗澡時間，女兒仍賴皮不肯洗，我邊叫邊追，只見快三歲的女兒跑到床上躺著，翹著腳，手拉著小被子，輕拍胸脯說：「so tired.」。當下我的臉真是快抽筋了，不知該笑還是要板著臉。不知不覺中，她已經學會爸爸脫逃的精髓英文。老公從來沒有這樣教女兒，更沒跟她說：「妳懂嗎?要記住喔!」只有真情流露出他的疲態和以英文表達他的感受。

翹腳不好看，但還是要補拍一張

      父母憑著過去的經驗，認為英文是一門學科，總著眼在教，要教學才上得了檯面，忽略了英文就是一種語言，語言的價值在於溝通，訊息傳達的互動。父母也忘記了孩子無時無刻都在學習，不論是回家時大叫：「I’m home.」或出門前說：「I’m leaving.」，簡單地幾句，讓孩子知道英文是個溝通互動的工具，肯定英文的實用性。使用的同時，就是給孩子學習英文的機會。

不僅僅是聽歌

幼兒最喜歡音樂，跟著節奏扭腰跳動，旋律洋溢著歡樂的音樂，也讓人心情愉悅。許多孩子還不會走路就聽著兒歌長大，當然其中一定會有英文兒歌。多聽歌讓孩子可以不著痕跡地熟悉英文的發音，將歌唱出口時，不只記住了歌詞，也有開口說英文的機會。最重要的是，聽歌或唱歌時，孩子都很開心地。因此，讓孩子多聽歌是一件非常非常棒的事！

        學習英文的角度上，多聽歌就會懂得英文了嗎？從小聽到大，經過寺廟時或特定場所，一定常常聽到念經的聲音，有些還只有一句話，不停重複，請問一般人知道這句話的意思嗎？應該也和我一樣不知道。同理，若是孩子聽英文兒歌，肯定會唱，至於能不能從中學到英文詞句的意思，就要看孩子有沒有在互動當中抓到詞句的意義。簡單來說，學會一種語言就是建立起「語音」和「其意義」的連結，因此，若我們希望孩子聽英文兒歌除了陶冶性情外，還包含學習英文，父母不該是按下音響的撥放鍵，就閃人，而是要在孩子聽歌的同時指出或表演出歌詞中的意思，孩子才能理解這個聲音的意思，一句一字地學會英文。

學會一種語言就是建立起「語音」和「其意義」的連結

孩子，你的英文要比我更好

   一位朋友用英文與外國同事溝通，每次結束，彷彿死了一回。另一位朋友說，要不是他的英文不好，否則他的事業可以擴展到歐美。自己也有點遺憾，覺得這輩子花了很多時間學英文，開口時，有時感覺被飯糰噎到。我相信大部分人的英文能力並非不好，只是覺得不夠好。當面對自己孩子的教育時，自然希望孩子的英文能力要更好。

   父母希望孩子學好英文的力量有多強大？大到已經改變一個產業的經營模式，學前幼教產業便是一例。學前幼教是顧客導向的私營機構為主，為了生存，必須要滿足家長的需求，縮改課程，爭相加入美語課。滿足了父母們希望孩子越早接觸英文，越能平步青雲、表現卓越的期待。

   的確，英文能力很重要！英文能力是通往地球村的門票，有了它，孩子未來的世界才是平的，否則只能待在較小的另一層。父母認為老師教得比自己好，所以將許多期待放在學校或補習班。孩子就像是一塊海綿，不停的吸收，只要給他們豐富的學習環境，一定可以學到一些英文。令人不經多想的是，若是父母認為孩子提早上接觸英文，回到家仍是翻開課本複習和測驗，縱然學習的年齡下降，仍是屬於教室中才會出現的語言，英文在孩子心中的定位，就是為了學習而學習的一門學科，最終落入為了考試而唸，沒有考試就放在書架上。

        對於學習英文的觀念未改變，難以避免落入考試的輪迴。對孩子來說，英文不是一門學科，而是一種語言，就像國語、台語一樣，可以用來溝通的語言，最好的方式就是讓英文成為日常生活中可用來溝通的工具之一。

        有一天，我的母親對我說：「妳要多和孩子說英文。如果可以，我也很想和孫子說英文，但我們那個時候，小學畢業就必須工作賺錢養家，不能再念書。你們這一代的父母，既然已受良好的教育，除了送孩子去補習班，更就該為孩子做一些和上一代父母不一樣的事。」母親說得很對，內政部統計，101年新生兒的母親已有87%是高中職以上學歷，絕對有能力使用簡單的英文句子溝通。有些父母可能覺得自己的英文不夠好，事實上，我們已經擁有很多很多，足以讓我們孩子的英文能力更好。