讀書

父母叫孩子去讀書，就是看看書、寫寫學校的作業、複習或預習課程內容、背誦課文，還有寫測驗卷。一直以來，認為讀書就是麼回事。最近，看了呂世浩老師的書，發現「讀書」才不是這麼回事！

引自http://www.books.com.tw/products/0010637327

呂世浩老師是台大通識課程的老師，台大學生說四年內修不到他的課，成終生遺憾，他在COURSERA開設的線上課程，選修人數超過四萬三千人，引起巨大回響。他是位歷史的老師，我通常看到歷史，便會閃得遠遠的，因為從國中開始，就疑惑為什麼要讀歷史？為什麼要花那麼多時間記憶過去的事？跟我又有什麼關係？於是，在那時就計畫逃離歷史，上高中後自然組是絕對的選擇，一輩子就不用再念歷史！沒想到，呂老師的書解開了我國中時的疑惑，改變了我的觀點，提到很多值得學習的觀念，「讀書」是其中之一。

    書中提到讀書分為三個層次:

    第一層:誦書，背誦書中的內容。

    第二層:讀書，能分析、歸納書中道理。

    第三層:念書，將書中的道理放在心中去實踐它，而「念」是「念茲在茲」

           的「念」，不是用嘴「唸」。

過去的讀書觀念等同「誦書」這個階層，想想過去求學經驗，連分析書中的道理都是背下參考書的內容，為的就是得到一個正確答案，過了考試這一關再說，失去了思考的磨練，這就是填鴨式教育。別以為填鴨式教育從國中開始，早在幼稚園就有了。而且不知不覺地吞噬著孩子學習的能力，兇手就是父母！

大部分父母認為上幼兒園，就是要學習認字、算數、背詩詞等等，才有讀到書。幼兒園為了生存，得滿足家長的期待，上課教ㄅㄆㄇㄈ注音、算術加減、認字、看時鐘等等，一堆寫不完的練習本，幾乎將小學要學的東西提前硬塞給中大班的幼兒。這些孩子，在小學一二年級什麼都會，因此上課常放空；可怕的是，考試成績也很不錯，父母完全察覺不出任何問題，孩子就自傲、散漫、自在地過了兩年。到了小學三年級，孩子才驚覺課程內容沒學過，跟不上進度，放任了兩年，沒有建立主動學習的態度和思考習慣，想要跟上進度，特別辛苦，挫折多了，便容易放棄。

    父母對「讀書」的觀點，不僅直接影響孩子，也影響幼兒園後，再間接影響到孩子身上。這影響力看不見，卻很有力。這是個新的時代，也是個翻轉的時機，父母不能將過去教育經驗直接複製，貼在孩子身上，需要重新檢視自己的教養觀點，才能培育孩子面對未來的能力。